WO1986006192A1 - Key input device for cai system - Google Patents

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WO1986006192A1
WO1986006192A1 PCT/JP1986/000196 JP8600196W WO8606192A1 WO 1986006192 A1 WO1986006192 A1 WO 1986006192A1 JP 8600196 W JP8600196 W JP 8600196W WO 8606192 A1 WO8606192 A1 WO 8606192A1
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WO
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key
keys
classroom
learning
keyboard
Prior art date
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PCT/JP1986/000196
Other languages
English (en)
French (fr)
Inventor
Yasuo Yoshizawa
Kazunari Seto
Kohichi Kawaguchi
Original Assignee
Yoshiki Industrial Co., Ltd
Uchida Yoko Co., Ltd.
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by Yoshiki Industrial Co., Ltd, Uchida Yoko Co., Ltd. filed Critical Yoshiki Industrial Co., Ltd
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Publication of WO1986006192A1 publication Critical patent/WO1986006192A1/ja

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Classifications

    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
    • G09B5/12—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations different stations being capable of presenting different information simultaneously

Definitions

  • the present invention relates to a key input device used in a CAI system, which is a computer-based education and learning system.
  • CAI Computer * Edition
  • This CAI system basically connects multiple learning terminals installed in the classroom to a computer, and manages the development of the lesson entirely with a computer, while presenting problems to each learning terminal. And interactively input the answers, and provide education according to the individual's learning level.
  • the teacher side is provided with a key operation console for designating each learning terminal, and various instructions and information are given from the teacher side to the learner who uses each learning terminal through this key operation console. Alternatively, the learner can selectively interact with the learner.
  • the above-mentioned CAI system is individually designed according to the required classroom specifications, and a dedicated key operation console corresponding to the layout of learning terminals in the classroom is designed and manufactured each time.
  • the above-mentioned classroom specifications vary, for example, with 4 rows and 5 columns for 20 persons, 4 rows and 6 columns for 24 persons, 6 rows and 8 columns for 48 persons, and 8 rows and 5 columns for 40 persons. It is various. Therefore, it is undeniable that if the above key operation console is designed and manufactured according to the classroom specifications, the equipment cost will be extremely high. Moreover, the maintenance of the key operation consoles individually according to the classroom specifications deteriorated the maintainability.
  • the present invention has been made in consideration of such circumstances. It is an object of the present invention to provide a CAI key input device which is excellent in key operability and maintenance and can be realized at low cost. .
  • Information about the key operation console that has a plurality of keys arranged in the matrix in the row direction and column direction more than the learning terminals in the classroom, and the learning terminal that is selectively assigned to each key of this key operation table.
  • the keys are arranged to correspond to the layout of learning terminals in the classroom, and each learning terminal is selectively assigned.
  • the arrangement of the keys to be assigned and set on the key operation table in correspondence with the learning ends is matched with the arrangement of the learning terminals in the classroom, and the learning terminals are provided by using, for example, a key mask.
  • the correspondence between the keys on the key operation table and the learning terminals can be easily visually matched, and the operability can be improved.
  • Figure 1 shows an example of the layout of learning terminals in the classroom
  • FIG. 3 is a block diagram showing the overall construction of an embodiment of the present invention.
  • Figure 4 shows the layout of all keys on the keyboard in Figure 3;
  • Fig. 5 is a diagram showing an example of the layout of learning terminals in the classroom
  • Fig. 6 is a diagram showing a key mask provided on the keyboard of Fig. 4;
  • Fig. 7 to Fig. 9 are block diagrams detailing the configuration of each part of Fig. 3;
  • Fig. 10 is a diagram showing the contents of the table R O M in Fig. 8;
  • Fig. 11 and Fig. 12 are block diagrams showing the configuration of each part of Fig. 3;
  • Figures 13A to 13F are diagrams showing key assignments suited to the arrangement of the child machines in different classrooms.
  • the keyboard KB shown in Fig. 3 has 80 operation keys Kl to K80 arranged in a matrix of 10 rows and 8 columns as shown in Fig. 4.
  • This keyboard ⁇ is provided as an accessory to the master unit control unit C 0.
  • This master unit control unit CO has a personal computer for the master unit.
  • a computer PC 0 is coupled with a transceiver E 0 and two CRT displays D Ol, D 02. Together with this personal computer PC 0, the operation of the master unit control unit C 0 C is controlled.
  • This master unit control unit C 0 is used by the teacher in the classroom and has multiple learning terminals arranged in the classroom, for example, 16 learning terminals Tl to T16 in 4 rows and 4 columns as shown in Fig. 5. Is selectively specified to control various data transmission / reception between these terminals Tl to ⁇ 16 and the personal computer PC 0 and the transceivers ⁇ 0, C RT, D Ol, and D 02.
  • each learning terminal Tl to TU includes a personal computer PC I to PC4, transceivers El to E4, CRT Dl to D4, and terminal control units CI to C4.
  • the other terminals T5 to T16 are similarly configured.
  • four slave units Tl to ⁇ 4 are commonly connected to the first group driver G DI in the master unit control unit C 0, and slave units T5 to T8 are similarly connected to the second group driver G DI.
  • D2 and ⁇ 13 to ⁇ 16 are commonly connected to the fourth group driver G D4.
  • the number of keys provided on the keyboard KB is 80 from K1 to K80, which is a matrix arrangement of 10 rows and 8 columns. is there. The number of these keys is selected so that the number of keys in the direction of the row and the number of keys in the direction of the column are larger than those of the learning terminals generally used in the classroom of a normal CAI system.
  • 16 learning terminals Tl to T16 are provided. Since it is 4 rows and 4 columns, the keys on key KB are the shaded keys in Fig. 4, 16 keys K10, K 11, K 14, K 15- K 62, K 63. Is used. These keys are numbered 1 to 16 according to the learning terminals Ti to T16, and the keys that are not assigned are covered.
  • the key mask KM shown in Fig. 6 is the keypad in Fig. 4. Overlaid on a single KB.
  • the keyboard KB shown in Fig. 3 is configured as shown in Fig. 7.
  • Keys K1 to: K80 is scanned by CPU 71 via bus 72, key detainer face 73, and key scan output unit 74, and the pressed key of keys K1 to K80 is output. Is taken out from the key data input section 75 to the key data output port 76 via the key data interface 73.
  • Reference numeral 77 is an output LED port for activating the LED provided corresponding to the pressed key.
  • Reference numeral 78 is a data input port for turning on the LED in response to a call from the slaves Tl to T16.
  • Fig. 8 is a block diagram showing the configuration of the master unit control unit C 0 and personal computer PCO in Fig. 3.
  • the key data output from the key output port 78 in Fig. 7 is input to the key input unit 8a in Fig. 8 and stored in the ROM table 81. Departed via Dress Bus 82.
  • This is a table for associating the key No. 10 assigned on the keyboard KB with the original No. of the pressed key and reading out the group No. and the # within the group. For example, when the N 0.1 key in Fig. 6 is pressed, this is the No. 10 key on the keyboard KB.
  • -Is detected by the key scan of CPU 71, and ROM 81 obtains the corresponding group data Gl and No. data # 1 within the group from the key data of No. 10 given. .. Control of this R 0 M table 81 is performed by the CPU 83 in the personal computer PC 0.
  • the address bus 82 is connected to the signal transmitting / receiving unit 84, and transmits / receives various data between the personal computer PCO and the slave units Tl to T16.
  • the number of cordless handsets in the classroom is 4 here, 4 groups G 1 ⁇
  • FIG. 9 shows the state of this grouping. That is, the slaves T1, T5, T9, T13 shown in Fig. 5 become the first group .G1. Similarly, ⁇ 2, ⁇ 6, ⁇ 10 and T14 are in the second group G2, ⁇ 3, ⁇ 7, ⁇ 11 and Ding15 in 03, Ding4, ⁇ 8, ⁇ 12 and Ding18 in 04. These cordless handsets are connected to each other in a pair and driven by group drivers G DI to G D4. The cordless handsets in each group are numbered as # 1 within the group, # 1, # 2, # 3, and # 4 from the beginning.
  • Fig. 10 shows the contents of the R 0 M table 81.In this table, there are # 1 to # 4 of slave units for No.l to No.80 of keys Kl to K80 (Fig. 9). Reference) and group No. are recorded corresponding to each other. For example, you can see that the first key corresponds to the key K10, the group is G 1, and the rank in this group G 1 is # 1. Note that the grouping is not limited to that shown in FIG. 9; for example, as shown in FIG. 111, it is not necessary to perform grouping on the same row, and cordless handsets in different rows can be connected to each other. As a result, even if a child machine is arranged corresponding to a deformation classroom such as _ circle, it can be displayed correspondingly.
  • Figure 12 shows the internal structure of the child machine shown in Figure 3, for example child machine T 1.
  • the output data of the group driver GD 1 shown in FIG. 3 is output via the integrated AVC bus 120, for example, a hexadecimal system, to the integrated network controller unit (INCU) 121 and the slave unit data transmitter / receiver unit 122. Be combined with.
  • Two color units CRT D la, D lb are connected to the transmission / reception unit 122.
  • a plurality of matrix-arranged keys of the keyboard KB are selectively used to match the arrangement of learning terminals T l to T 16 in the classroom. Since the keys can be easily assigned, the key arrangements for selecting and specifying the learning terminals ⁇ 1 to ⁇ 18 on the keyboard ⁇ and the learning terminals Tl to ⁇ 16 in the classroom are set. It is possible to match. Therefore, it is possible to significantly improve the operability visually.
  • a key input device for example, as shown in Figs. 13A to 13F, 5 rows and 4 columns of 20 persons, 4 rows and 6 columns of 24 persons, classrooms with 6 rows, We deal with 4 columns of 2 4 person classrooms, 5 rows and 8 columns 40 persons classrooms, 8 rows and 6 columns of 4 8 persons classrooms, 9 rows and 6 columns of 5 4 persons ft class, etc.
  • the present invention is not limited to the above embodiment.
  • the number of keys to be prepared on the key operation console and the configuration of the matrix arrangement can be determined in consideration of the maximum capacity of one classroom specification.
  • measures such as covering keys that are not used to specify the learning terminal 5 may be taken as appropriate.
  • the present invention can be variously modified and implemented without departing from the scope of the invention.

Description

明 細 書 C A I システム用キー入力装置 . _
[技術分野]
この発明は、 コンピュータを利用した教育、 学習システム である C A I システムに用いられるキー入力装置に関する。
[背景技術]
近時、 コンピュータを利用して、 多人数教育と同時に個人 の学習レベルに即応した教育を対話形式で進めることのでき る C A I (コンピュータ * ェイデッ Κ · イ ンス トラク ショ ン） システムが注目され.ている。· この C A I システムは、 基本的 には教室内に設けられた複数の学習端末と ンピュー夕とを 相互に接続し、 授業の展開を全体的にコンピュータで管理し つつ、 各学習端末への問題提起とその回答の入力を対話的に 行いながら、 個人の学習レベルに応じた教育を行う ものであ る。 この C A I システムでは教師側に前記各学習端末を指定 する為のキー操作卓を設けられ、 このキー操作卓を介して教 師側から各学習端末を利用する学習者に種々の指示や情報を 与えたり、 また該学習者と選択的に対話できるようになって いる。
ところで従来、 上述した C A I システムは要求された教室 仕様に応じて個々に設計され、 教室内の学習端末の配置に対 応した専用のキー操作卓がその都度設計♦製作されている。 ところが上述した教室仕様は、 例えば 4行 5列の 2 0人仕様、 4行 6列の 2 4人仕様、 6行 8列の 4 8人仕様、 8行 5列の 4 0人仕様等と種々様々である。 これ故、 その教室仕様 ίς合 せて上記キー操作卓を設計 ·製作すると、 その設備コス ト力 非常に高く なることが否めなかった。 しかも、 教室仕様に応 じたキー操作卓を個々に製作すると、 そのメイ ンテナンス性 が非常に悪く なつた。
そこで所定数のキーをモジュール化してモジュールキーを 構成し、 複数のモジュールキーを組合わせてその教室仕様に 応じたキー操作卓を安価に構成することが考えられている。 然し乍ら、 例えば第 1図に示すように 2 4個の学習端末 T 1 〜 Τ 24を 6行 4列にマ ト リ ックス配置した教室に対して、 例 えば 5個のキーをモジュール化したキーモジュールを用いて そのキー操作卓を実現した場合、 次のような不具合が生じた。 即ち、 この場合には、 必要なキー数が 2 4個であることから 5個のキーモジュールが準備される。 そしてこれらの 5個の キーモジュール K M 1 〜 Κ Μ 5 を、 例えば第 2図に示すよう に配列してキー操作卓が実現される。 この為、 キー操作卓に おけるキー配列と教室内の学習端末の配置との間にずれが生 じる。 この結果、 各キーと学習端末との対応関係が視覚的に 不明確となって、 キー操作卓の操作性が非常に悪く なると云 う不具合が生じた。
[発明の開示]
本発明はこのような事情を考慮してなされたもので、 その 目的とするところは、 キ一操作性およびメ イ ンテナンス性に 優れ、 しかも安価に実現することのできる C A I用キー入力 装置を提供することにある。 .
教室内の学習端末より夫々行， 列方向に多く マ ト リ ッ クス 配列された複数のキーを備えたキー操作卓と、 このキー操作 卓の各キーにそれぞれ選択的に割当てられる学習端末の情報 が記述されるテーブル · メモリ と、 前記キー操作卓の操作さ れたキーに対応する学習端末を上記テーブル · メ モリを介し て求める手段とを具備したもので、 上記キー操作卓のマ ト リ ッ クス配列された複数のキーに、 教室内の学習端末の配置に 対応させて各学習端末を選択的に割当てるようにしたもの あ
かく して本発明によれば、 キ一操作卓上に学習端'末に対応 させて割当て設定するキーの配列を、 教室内の学習端末の配 置に合せ、 例えばキーマスク等を用いて学習端末が割当てら れなかったキーを覆う ことで、 上記キ一操作卓上のキーと学 習端末との対応関係を簡易に視覚的に一致させることができ、 その操作性の向上を図ることが可能となる。 しかも教室仕様 に応じて、 複数のキーに対する学習端末の割当てを変えるだ けで良いので、 種々の教室仕様に対処することが可能となる。 従って教室仕様に応じた種々のキー操作卓を準備する必要 がなく なり、 その設備コス ト低減と、 メイ ンテナンス性の向 上を図ることが可能となる等の実用上多大なる効果が奏せら れる。 [図面の簡単な説明]
第 1図は教室内の学習端末の配置の一例を示す図 ； 第 2図は従来の C A I システムの親機のキー操作卓上の _キ
—配列を示す図 ；
第 3図はこの発明の一実施例の全体の構成を示すプロッ ク 図 ；
第 4図は第 3図中のキーボー ド上のすべてのキーの配置を 示す図 ；
第 5図は教室内の学習端末の配置の一例を示す図 ； 第 6図は第 4図のキーボー ド上にキ一マスクが設けられた 状態を示す図 ； .
， 第 7図〜第 9図は第 3図の各部の構成を詳細 示すブロッ ク図 ； '
第 1 0図は第 8図中のテーブル R O Mの内容を示す図 ； 第 1 1 図， 第 1 2図は第 3図の更に各部の構成を示すプロ ッ ク図 ；
第 1 3 A図〜第 1 3 F図は異なる教室内の子機の配置に合 せたキー割当てを示す図である。
[最良の実施の形態]
以下図面を参照してこの発明の実施例を詳細に説明する。 第 3図に示したキ一ボー ド K Bは、 第 4図に示すように 1 0 行 8列にマ ト リ ックス配列された 8 0個の操作キ一 K l 〜 K 80を持つ。 このキーボード Κ Βは親機制御部 C 0に付属して 設けられる。 この親機制御部 C Oには、 親機用のパーソナル コ ンピュータ P C 0が、 送受信機 E 0および 2個の C RTデ イ スプレイ D Ol , D 02 とともに結合されている。 このパ —ソナルコンピュータ P C 0とともに親機制御部 C 0 C 動作 が制御される。
この親機制御部 C 0は教室の先生が用いるもので、 教室内 に配置された複数の学習端末、 例えば第 5図に示したような 4行 4列の 1 6個の学習端末 Tl 〜T16を選択的に指定し、 これらの端末 Tl 〜Τ16とパーソナルコンピュータ P C 0や 送受信機 Ε 0, C RT , D Ol , D 02 との間の各種のデ一 タ送受信を制御するものである。
各学習端末 Tl 〜TUは第 3図に示すように、 パーソナル -コ ン ピュータ P C I 〜P C4 ·、 送受信機 E l 〜E4 、 C R T Dl 〜D4 、 端末制御ュニッ ト C I 〜 C4 を含む。 他の端末 T5 〜T16も同様に構成されている。 この実施例では、 4個 の子機 Tl 〜Τ4 が親機制御部 C 0内の第 1のグループドラ ィバ G DI に共通接続され、 同様に子機 T5 〜T8 が第 2の グループドライバ G D2 、 Τ 13〜 Τ 16は第 4のグループドラ ィバ G D4 に共通接続されている。
キーボー ド K Bに設けられたキーの数は、 こ こでは、 第 4 図に示したように、 K 1 〜 K 80の 8 0個であり、 1 0行 8列 のマ ト リ ッ クス配置である。 このキーの数は、 通常の C A I システムの教室内に一般に用いられる学習端末より夫々行方 向， 列方向にその数が多く なるように選定されている。 この 実施例では、 第 5図のように学習端末が Tl 〜T16の 1 6個 で 4行 4列であるから、 キ一ポ一 ド K B上のキーは第 4図で 斜線を施したキー、 K10, K 11, K 14, K 15- K 62, K63の 1 6個のキーが用いられる。 これらのキーには学習端末 Ti 〜T16に応じて 1〜 1 6の番号が付され、 割当てられないキ —はカバーされ、 例えば第 6図で示したキーマスク KMが第 4図のキ一ポ一 ド K B上に重ねられる。
第 3図に示したキーボー ド K Bは第 7図のように構成され る。 キー K1 〜： K 80は C P U 71によって、 バス 72, キーデ一 タイ ンターフェ一ス 73, キースキャ ン出力部 74を介してキ一 スキャ ンされ、 キ一 K1 〜 K 80のうち押圧されたキーの出力 がキ一データ入力部 75からキ一データィ ンタ一フエース 73を 介してキ一データ出力ポー ト 76に取り出される。 77は押圧さ れたキーに対応して設けられた L E Dを付勢するための出力 用 L E Dポー トである。 78は子機 Tl 〜T 16からの呼びに応 じて L E Dを点灯させるための、 データ入力ポー トである。 第 8図は第 3図中の親機制御部 C 0およびパーソナルコン ピュー夕 P C Oの構成を示すプロック図である。 第 7図のキ —デ一夕出力ポ一 ト 78から出力されたキ一データは第 8図中 のキ一デ一夕入力部 8 aに入力され、 R OMテーブル 81にデ —夕 ♦ ア ドレスバス 82を介して供袷される。 これはキーボー ド K B上で割当てられたキー No.10と、 押圧されたキーの本 来の No.とを対応づけて、 グループ No.およびグループ内 # を読み出すためのテ一プルである。 例えば、 第 6図の N 0.1 のキーが押されると、 これはキーボー ド K B上の No.10のキ —であることが C P U71のキ一スキャ ンで検出され、 R OM 81からは、 与えられた No.10のキ一データから対応するグル —プデータ Gl 、 グループ内 No.データ # 1が得られる。 こ の R 0 Mテーブル 81の制御は、 パソコン P C 0中の C P U 83 によって行なわれる。
データ ♦ ァ ドレスバス 82は信号送受信部 84に結合され、 パ ソコ ン P C Oと子機 Tl 〜T16との間の各種データの送受信 を行なう。
教室内の子機はここでは 4個づっ 4つのグループ G 1 〜
G に分けられている。 このグループ分けの状態を示すと、 例えば第 9図のようになる。 即ち、 第 5図に示した子機 T1 ， Τ5 , Τ9 ， Τ 13が第 1のグループ. G 1 になる ·。 同様に、 Τ2 ， Τ6 , Τ 10, T14が第 2グループ G 2 、 Τ 3 ， Τ 7 , Τ 11, 丁15が03 、 丁4 , Τ8 , Τ 12， 丁18が04 内に入る。 これら子機はケ一プルで互いに接铳され、 グループドライバ G DI 〜G D4 によって駆動される。 各グループ中の子機は 夫々先頭からグループ内 No.として # 1 , # 2， # 3， # 4 の番号が付される。
第 1 0図は R 0 Mテーブル 81内の内容を示し、 このテ一ブ ル内にはキ一 Kl 〜K80の No.l 〜 No.80に対する子機の # 1〜 # 4 (第 9図参照） およびグループ No.が互いに対応し て記億されている。 例えば、 1番のキーはキー K10に対応し、 グループは G 1 、 このグループ G 1 中の順位は # 1であるこ とが分る。 尚グループ分けは第 9図に限らず、 例えば第 1 1 図に示し たように、 同一列上でグループ分けする必要はなく、 異なる 列内の子機を互いに接続することもできる。 これによ .り、 _円 等の変形教室に対応して子機が配列されていてもそれに対応 して表示できる。
第 1 2図は第 3図に示した子機、 例えば子機 T 1 の内部構 成を示す。 第 3図のグループドライバ G D 1 の出力データは、 例えば 6 0進の結合 A V Cバス 120 を介して、 イ ンテグレー テツ ドネッ トヮ一クコン トローラュニッ ト （ I NCU) 121 およ び子機データ送受信部 122 に結合される。 この送受信部 122 には、 2台のカラ一 C R T D la, D lbが接铳される。
かく してこのようなキー入力装置によれば、 キーボード K Bのマ ト リ ックス配列された複数の.キーを選択的に用い、' 且つ教室内の学習端末 T l 〜 T 16の配列に合せたキー割当て を簡易に行う ことができるので、 キーボー ド Κ Β上の学習端 末 Τ 1 〜 Τ 18を選択指定する為のキーの配列と前記教室内に おける学習端末 T l 〜 Τ 16の配列を一致させることが可能と なる。 従って視覚的にもその操作性の大幅な向上を図ること が可能となる.。
またこのようなキー入力装置によれば、 例えば第 1 3 Α図 〜第 1 3 F図に示すように 5行 4列の 2 0人、 4行 6列の 2 4人仕様の教室、 6行 4列の 2 4人仕様の教室、 5行 8列 の 4 0人仕様の教室、 8行 6列の 4 8人仕様の教室、 9行 6 列の 5 4人 ft様の教室等にそれぞれ対処することができ、 こ の例では最大 8 X 10の 80人仕様の教室まで、 キーボー ド K B の仕様を変更することなく対処することが可能になる。 従つ て、 このような仕様の異なる教室をそれぞれ構築した場合で あっても、 キーボー ド K Bの構成が共通しているのでそのメ イ ンテナンスの共通化を図ることができ、 メイ ンテナンス性 の向上を図り得る。 また教室仕様に応じてその都度キ一ボー ド K Bを設計する必要がないので、 その量産化を図り、 コス ト低減を図ることが可能となる等の実用上多大なる効果が奏 せられる。
尚、 本発明は上述した実施例に限定されるものではない。 例えばキー操作卓に準備するキーの数やそのマ ト リ ッ クス配 列の構成は、 一 的な教室仕様の最大容量等を考慮して定め れば良いものである。 また学習端末 5の指定に利用しないキ —を覆う等の対策は適宜施せば良いものである。 その他、 本 発明はその要旨を逸脱しない範囲で種々変形して実施するこ とができる。

Claims

請 求 の 範 囲
. マ ト リ ックス配列された複数のキ一を有し、 教室内 9複 数の学習端末の配置に対応させて上記複数のキーに各学習 端末が選択的に割当てられるキーボー ドと ；
このキーボー ドの各キーとこれに割当てられた学習端末 との関係が記述されるテ一プル ' メモリ と ；
このテーブル ' メモリを介してキーボー ド上の操作され たキーに対応する学習端末を指定する手段とを具備してな る C A I システム用キ一入力装置。 . 前記マ ト リ ックス配列されたキーの数は、 教室内の学習 端末より夫々行， 列方向に多く配置されてなる、 請求の範 囲第 1項による C A I システム用キ一入力装置。 . 前記キーボー ド上には、 教室内の複数の学習端末の配置 に対応させて割当てられたキーのみ操作可能となすキーマ スクがカバ一されてなる、 請求の範囲第 1項による C A I システム用キー入力装置。
PCT/JP1986/000196 1985-04-18 1986-04-18 Key input device for cai system WO1986006192A1 (en)

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Application Number Priority Date Filing Date Title
DE8686902500T DE3680988D1 (de) 1985-04-18 1986-04-18 Eingabetastatur fuer ein rechnergestuetztes lernsystem.

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Application Number Priority Date Filing Date Title
JP60083219A JPS61241819A (ja) 1985-04-18 1985-04-18 Ｃａｉ用キ−入力装置
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Publications (1)

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Application Number Title Priority Date Filing Date
PCT/JP1986/000196 WO1986006192A1 (en) 1985-04-18 1986-04-18 Key input device for cai system

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US (1) US5011414A (ja)
EP (1) EP0220322B1 (ja)
JP (1) JPS61241819A (ja)
DE (1) DE3680988D1 (ja)
WO (1) WO1986006192A1 (ja)

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